Phụ
lục I
HƯỚNG
DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
MÔN NGỮ VĂN LỚP 6
|
Nội dung |
Yêu
cầu cần đạt |
Hướng dẫn thực hiện
trong điều kiện phòng, chống Covid-19 |
|
I. ĐỌC |
||
|
1. Đọc hiểu truyền thuyết, cổ tích / Những chủ đề
có phần đọc hiểu truyện truyền thuyết, cổ tích. |
- Mục liên hệ so sánh, kết nối: Nhận biết được những điểm giống nhau và khác nhau
giữa hai nhân vật trong hai văn bản. |
- Khuyến khích học sinh tự
tìm hiểu yêu cầu này. - Dạy tối thiểu 01 văn bản
truyền thuyết và 01 văn bản truyện cổ tích. |
|
2. Đọc hiểu truyện đồng thoại / Những chủ đề có
phần đọc hiểu truyện đồng thoại |
- Mục liên hệ so sánh, kết nối: Nhận biết được những điểm giống nhau và khác nhau
giữa hai nhân vật trong hai văn bản. |
- Khuyến khích học sinh tự
tìm hiểu yêu cầu này. - Dạy tối thiểu 02 văn bản |
|
3. Đọc hiểu ký / Những chủ đề có phần đọc hiểu thể
loại kí. |
- Mục liên hệ so sánh, kết nối: Nhận biết được những điểm giống nhau và khác nhau
giữa hai nhân vật trong hai văn bản. |
- Khuyến khích học sinh tự
tìm hiểu yêu cầu này. - Dạy tối thiểu 02 văn bản |
|
4. Đọc hiểu truyện hiện đại/ Những chủ đề có phần
đọc hiểu truyện hiện đại |
- Mục liên hệ so sánh, kết nối: Nhận biết được những điểm giống nhau và khác nhau
giữa hai nhân vật trong hai văn bản |
- Khuyến khích học sinh tự tìm hiểu yêu cầu này. |
|
5. Đọc hiểu văn nghị luận/ Những chủ đề có phần đọc
hiểu văn nghị luận |
Chỉ ra được mối quan hệ giữa các ý kiến, lí lẽ,
bằng chứng. |
- Khuyến khích học sinh tự
tìm hiểu yêu cầu này. - Dạy tối thiểu 02 văn bản |
|
6. Đọc hiểu văn bản thông tin / Những chủ đề có văn
bản thông tin |
Nêu được mối quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục
đích của văn bản. |
- Khuyến khích học sinh tự
tìm hiểu yêu cầu này. - Dạy tối thiểu 02 văn bản |
|
B. VIẾT |
||
|
1.
Văn miêu tả |
Viết bài văn tả cảnh sinh hoạt |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
|
2.
Trình bày một vấn đề |
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng mà
mình quan tâm. |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
|
3.
Biên bản ghi chép |
Viết được biên bản ghi chép đúng quy cách, nêu đầy
đủ nội dung chính về một vụ việc hay một cuộc thảo luận. |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
|
C.
NÓI VÀ NGHE |
|
|
|
Trình
bày một vấn đề |
Trình bày được ý kiến về một vấn đề trong đời sống. |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
Phụ lục II
HƯỚNG DẪN THỤC HIỆN CHƯƠNG
TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CẤP THCS
MÔN NGỮ VĂN LỚP 7, 8, 9
Kèm theo Công văn số 4040/BGDĐT-GDTrH ngày 16 tháng 09 năm 2021. của Bộ trưởng Bộ GDĐT)
Hướng dẫn này dựa trên sách giáo khoa của
Nhà xuất bản
Giáo dục Việt Nam. Căn cứ vào hướng dẫn, các cơ sở giáo dục trung học chỉ đạo tổ, nhóm chuyên môn và giáo
viên xây dựng kế hoạch dạy học chi tiết bảo đảm cân đối giữa nội dung và thời
gian thực hiện, phù hợp với tình hìnhthực tế
1. Lớp 7
|
TT |
Chủ đề |
Bài |
Nội dung điều chỉnh |
Hướng dẫn thực hiện |
|
1 |
Văn học |
Những câu hát về tình cảm gia đình |
Cả 04 bài |
- Tích hợp thành một chủ đề gồm:
Bài 1 (Những câu hát về tình cảm gia đình); Bài 4 (Những câu hát về
tình yêu quê hương, đất nước, con người); Bài 2 (Những câu hát than
thân); Bài 1 (Những câu hát châm biếm). - Khuyến khích học sinh tự đọc
các bài ca dao còn lại. |
|
Những câu hát về tình yêu quê
hương, đất nước, con người |
||||
|
Những câu hát than thân |
||||
|
Những câu hát châm biếm |
||||
|
Bài ca Côn Sơn (Côn Sơn ca - trích) của Nguyễn Trãi |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Sau phút chia li (trích Chinh phụ
ngâm khúc), nguyên văn chữ Hán của Đặng Trần Côn, bản diễn Nôm của Đoàn
Thị Điểm (?) |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Xa ngắm thác núi Lư (Vọng Lư sơn
bộc bố) của
Lí Bạch |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Đêm đỗ thuyền ở Phong Kiều
(Phong Kiều dạ bạc) của Trương Kế |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Bài ca nhà tranh bị gió thu phá
(Mao ốc vị thu phong sở phá ca) của Đỗ Phủ |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
|
|
Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất |
Các câu tục ngữ 4, 6, 7 |
Khuyến khích học sinh tự đọc
(Chỉ dạy chính thức các câu tục ngữ 1, 2, 3, 5, 8) |
|
Tục ngữ về con người và xã hội |
Các câu tục ngữ 2, 4, 6, 7 |
Khuyến khích học sinh tự đọc
(Chỉ dạy chính thức các câu tục ngữ 1, 3, 5, 8, 9) |
||
|
Sự giàu đẹp của tiếng Việt của Đặng Thai Mai |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Những trò lố hay là Va-ren và
Phan Bội Châu của
Nguyễn Ái Quốc |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Quan Âm Thị Kính (trích đoạn Nỗi oan
hại chồng) |
Cả bài |
Khuyên khích học sinh tự đọc |
||
|
2 |
Tiếng Việt |
Từ Hán Việt |
I. Đơn vị cấu tạo từ Hán
Việt |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
|
Từ Hán Việt (tiếp theo') |
II. Luyện tập |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
- Từ Hán Việt - Từ Hán Việt (tiếp
theo) |
Cả 02 bài |
Tích hợp thành một bài: tập
trung vào Phần II, III, Bài Từ Hán Việt); Phần I Bài Từ Hán Việt (tiếp
theo). |
||
|
Từ đồng nghĩa |
I. Thế nào là từ đồng
nghĩa, II. Các loại từ đồng nghĩa |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Từ trái nghĩa |
I. Thế nào là từ trái nghĩa,
II. Sử dụng từ trái nghĩa |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Từ đồng âm |
I. Thế nào là từ đồng
âm, bài tập 1 phần III Luyện tập |
Khuyến khích học sinh tự đọc. |
||
|
- Từ đồng nghĩa - Từ trái nghĩa |
Cả 03 bài |
Tích hợp thành một bài, tập
trung vào Phần Luyện tập của mỗi bài. |
||
|
- Từ đồng âm |
|
|
||
|
3 |
Tập làm văn |
Cách làm bài văn biểu cảm về tác
phẩm văn học |
Cả bài |
Chọn ngữ liệu phù hợp hơn để dạy |
|
Bố cục và phương pháp lập luận
trong bài văn nghị luận |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
- Tìm hiểu chung về phép
lập luận chứng minh - Cách làm bài văn lập
luận chứng minh |
Cả 02 bài |
Tích hợp thành một bài, tập
trung vào Phần I của mỗi bài. |
||
|
- Tìm hiểu chung về phép
lập luận giải thích - Cách làm bài văn lập
luận giải thích |
Cả 02 bài |
Tích hợp thành một bài, tập trung
vào Phần I của mỗi bài. |
||
|
- Văn bản đề nghị - Văn bản báo cáo |
Cả 02 bài |
Tích hợp thành một bài, tập
trung vào Phần II và Phần III của mỗi bài. |
||
|
- Quá trình tạo lập văn
bản - Luyện tập tạo lập văn
bản |
Cả 02 bài |
Tích hợp thành một bài: tập
trung vào Phần I, Bài Quá trình tạo lập văn bản; Phần II, Bài Luyện tập tạo
lập văn bản. |
||
|
- Các yếu tố tự sự, miêu
tả trong văn bản biểu cảm - Luyện nói văn biểu cảm
về sự vật, con người |
Cả 2 bài |
Tích hợp thành một bài: tập
trung hướng dẫn học sinh rèn kỹ năng biểu cảm bằng lời nói có các yếu tố tự
sự, miêu tả. |
||
|
- Làm thơ lục bát |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc. |
||
|
- Chương trình địa phương
(phần Văn và Tập làm văn) - Chương trình địa phương
(phần Văn và Tập làm văn) (tiếp theo) |
Cả 2 bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Chương trình địa phương (Phần
Tiếng Việt) |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự thực hiện |
||
|
4 |
Chủ đề tích hợp |
- Cổng trường mở ra (Theo Lý Lan) - Tự học - Mẹ tôi của Ét-môn-đô đơ
A-mi-xi - Cuộc chia tay của những
con búp bê
của Khánh Hoài - Liên kết trong văn bản - Bố cục trong văn bản - Mạch lạc trong văn bản |
Cả 06 bài |
Tích hợp thành một chủ đề |
|
- Đức tính giản dị của Bác
Hồ của
Phạm Văn Đồng - Ý nghĩa văn chương của Hoài Thanh - Luyện tập lập luận chứng
minh - Luyện tập viết đoạn văn
chứng minh |
Cả 04 bài |
Tích hợp thành một chủ đề |
2. Lớp 8
|
TT |
Chủ đề |
Bài |
Nội dung điều chỉnh |
Hướng dẫn thực hiện |
|
1 |
Văn học |
Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác của Phan Bội Châu |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
|
Hai
chữ nước nhà
(trích) của Trần Tuấn Khải |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Hoạt
động ngữ văn: Làm thơ bảy chữ |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự làm |
||
|
Thuế máu (trích Bản án chế độ thực dân Pháp) của
Nguyễn Ái Quốc |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục (trích Trưởng giả học làm
sang') của Mô-li-e |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Hai cây phong (trích Người thầy đầu tiên)
của Ai-ma-tốp |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
|
|
Đi bộ ngao du (trích Ê-min hay về giáo dục) của Ru-xô |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
|
Chương trình địa phương (phần Văn) |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự thực hiện |
||
|
2 |
Tiếng
Việt |
Cấp
độ khái quát của nghĩa từ ngữ |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
|
Ôn
luyện về dấu câu |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
- Hội thoại - Hội thoại (tiếp
theo') |
Cả 02 bài |
Tích hợp thành một bài, tập
trung vào Phần II của mỗi bài. |
||
|
- Lựa chọn trật tự từ
trong câu - Lựa chọn trật tự từ
trong câu (Luyện tập) |
Cả 02 bài |
Tích hợp thành một bài: tập
trung vào Phần I, II, Bài Lựa chọn trật tự từ trong câu; các yêu cầu 1, 3, 6,
Bài Lựa chọn trật tự từ trong câu (Luyện tập). |
||
|
3 |
Tập làm văn |
Ôn
tập về văn bản thuyết minh |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
|
Ôn
tập về luận điểm |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
- Tóm tắt văn bản tự sự - Luyện tập tóm tắt văn
bản tự sự |
Cả 02 bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
- Tìm hiểu chung về văn
bản thuyết minh - Phương pháp thuyết minh - Đề văn thuyết minh và
cách làm bài văn thuyết minh |
Cả 03 bài |
Tích hợp thành một bài: tập
trung vào Phần I, Bài Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh; Phần I.2, Bài
Phương pháp thuyết minh; Phần I. 2, Phần II, Bài Cách làm bài văn thuyết
minh. |
||
|
- Tìm hiểu yếu tố biểu cảm
trong bài văn nghị luận - Luyện tập đưa yếu tố
biểu cảm vào bài văn nghị luận |
Cả 02 bài |
Tích hợp thành một bài: tập
trung vào Phần I, Bài Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong bài văn nghị luận; Phần
II, Bài Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận. |
||
|
|
|
- Tìm hiểu các yếu tố tự
sự và miêu tả vào bài văn nghị luận - Luyện tập đưa các yếu tố
tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận |
Cả 02 bài |
Tích hợp thành một bài: tập
trung vào Phần I, Bài Tìm hiểu các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị
luận; Phần II, Bài Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị
luận. |
|
- Văn bản tường trình - Luyện tập làm văn bản
tường trình |
Cả 02 bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
- Văn bản thông báo - Luyện tập làm văn bản
thông báo |
Cả 02 bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
|
|
- Chương trình địa phương (Phần Tiếng Việt) |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự thực hiện |
|
4 |
Chủ đề tích hợp |
- Tôi đi học của Thanh Tịnh - Trong lòng mẹ (trích Những ngày
thơ ấu) của Nguyên Hồng - Tính thống nhất về chủ
đề của văn bản |
Cả 04 bài |
Tích
hợp thành một chủ đề |
|
- Nhớ rừng của Thế Lữ - Ông đồ của Vũ Đình Liên - Câu nghi vấn - Câu nghi vấn (tiếp
theo) |
Cả 04 bài |
Tích
hợp thành một chủ đề |
3. Lớp 9
|
TT |
Chủ đề |
Bài |
Nội dung điều chỉnh |
Hướng dẫn thực hiện |
|
1 |
Văn học |
Tuyên bố thế giới về sự sống
còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
|
Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh (trích Vũ Trung tùy
bút) của Phạm Đình Hổ |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Cảnh ngày xuân (trích Truyện Kiều)
của Nguyễn Du |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Mã Giám Sinh mua Kiều (trích Truyện Kiều) của
Nguyễn Du |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Thúy Kiều báo ân báo oán (trích Truyện Kiều) của
Nguyễn Du |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Lục Vân Tiên gặp nạn (trích Truyện Lục Vân
Tiên) của Nguyễn Đình Chiểu |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Bếp lửa của Bằng Việt |
Cả bài |
Chuyển
lên dạy chính thức |
||
|
Chương trình địa phương (Phần Văn) |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Khúc hát ru những em bé lớn trên
lưng mẹ
của Nguyễn Khoa Điềm |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Anh trăng của Nguyễn Duy |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Cố hương của Lỗ Tấn |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Những đứa trẻ (trích Thời thơ ấu)
của M. Go- rơ-ki |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Tiếng nói của văn nghệ của Nguyễn Đình Thi |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới của Vũ Khoan |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Chó Sói và Cừu trong truyện ngụ
ngôn của La Phông-ten (trích) của Hi-pô-lít Ten |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Bến quê (trích) của Nguyễn Minh Châu |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Con cò của Chế Lan Viên |
Cả bài |
Không
dạy |
||
|
Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang (trích Rô-bin- xơn
Cru-xô) của Đe-ni-ơn Đi-phô |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Ôn tập về truyện |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự học |
||
|
Con chó Bấc (trích Tiếng gọi nơi
hoang dã) của G. Lân-đơn |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Bắc Sơn (trích hồi bốn) của Nguyễn Huy
Tưởng |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Tôi và chúng ta (trích cảnh ba) của Lưu
Quang Vũ |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
- Tổng kết phần Văn học - Tổng kết phần Văn học (tiếp
theo) - Tổng kết Văn học nước
ngoài |
Cả 03 bài |
Lựa chọn những nội dung dạy chính thức để hướng dẫn
học sinh hệ thống hóa kiến thức. |
||
|
- Ôn tập về thơ |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự học |
||
|
- Tổng kết phần văn bản nhật dụng |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự học |
||
|
2 |
Tiếng Việt |
- Các phương châm hội thoại - Các phương châm hội
thoại (tiếp theo). |
Cả 2 bài |
Tích hợp thành một bài: tập
trung vào các Phần I, II, III.1, III.2, III.4, Bài Các phương châm hội thoại;
Phần I, II, III, IV.3, VI.4 Bài Các phương châm hội thoại (tiếp theo). |
|
Các phương châm hội thoại (tiếp
theo, gồm các nội dung: quan hệ giữa phương châm hội thoại với tình huống
giao tiếp; những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại; luyện tập). |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Xưng hô trong hội thoại |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Sự phát triển của từ vựng |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự làm |
||
|
Sự phát triển của từ vựng (tiếp theo) |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Thuật ngữ |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Trau dồi vốn từ |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự học |
||
|
Tổng kết về từ vựng |
Phần I, II, V, VI, VII. |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Tổng kết về từ vựng (tiếp theo) |
Phần IV, V. |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Tổng kết về từ vựng (tiếp theo) |
Phần I. |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Tập làm thơ tám chữ |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự đọc |
||
|
Tổng kết về từ vựng (Luyện tập tổng hợp) |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự làm |
||
|
Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt) |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự thực hiện |
||
|
- Các thành phần biệt lập - Các thành phần biệt lập (tiếp
theo) |
Cả 02 bài |
Tích hợp thành một bài: tập
trung vào Phần I, II của mỗi bài. |
||
|
- Nghĩa tường minh và hàm
ý - Nghĩa tường minh và hàm
ý (tiếp theo) |
Cả 02 bài |
- Tích hợp thành một bài: tập
trung hướng dẫn học sinh học Phần I, Bài Nghĩa tường minh và hàm ý; Phần II,
Bài Nghĩa tường minh và hàm ý (tiếp theo). |
||
|
- Tổng kết về ngữ pháp - Tổng kết về ngữ pháp (tiếp
theo) |
Cả 02 bài |
Lựa chọn những nội dung đọc học chính
thức để hệ thống hóa kiến thức. |
||
|
Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt) |
Cả bài |
Khuyến khích học sinh tự thực hiện |
||
|
3 |
Tập làm văn |
Luyện tập tóm tắt tác phẩm tự sự |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
|
- Liên kết câu và liên kết
đoạn văn - Liên kết câu và liên kết
đoạn văn (Luyện tập) |
Cả 02 bài |
Tích hợp thành một bài, tập
trung vào các nội dung: liên kết chủ đề, liên kết lô-gíc (liên kết nội dung);
phép lặp từ ngữ, đồng nghĩa, trái nghĩa, liên tưởng, phép thế và phép nối
(liên kết hình thức); bài tập 2, 4 , Bài Liên kết câu và liên kết đoạn văn
(Luyện tập). |
||
|
- Nghị luận trong văn bản
tự sự - Luyện tập viết đoạn văn
tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận |
Cả 02 bài |
Tích hợp thành một bài: tập
trung vào Phần I, Bài Nghị luận trong văn bản tự sự và Phần II, Bài Luyện tập
viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận. |
||
|
- Phép phân tích và tổng
hợp - Luyện tập phân tích và
tổng hợp |
Cả 02 bài |
Tích hợp thành một bài: tập
trung vào Phần I, Bài Phép phân tích và tổng hợp; bài tập 1, 4, Bài Luyện tập
phân tích và tổng hợp. |
||
|
- Nghị luận về tác phẩm
truyện (hoặc đoạn trích) - Cách làm bài nghị luận
về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) - Luyện tập làm bài nghị
luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) |
Cả 03 bài |
Tích hợp thành một bài: tập
trung vào Phần I, Bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích); Phần
II, Bài Cách làm bài nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích); Thực
hành lập dàn ý bài Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn
trích). |
||
|
- Nghị luận về một đoạn
thơ, bài thơ - Cách làm bài nghị luận
về một đoạn thơ, bài thơ - Luyện nói: Nghị luận về
một đoạn thơ, bài thơ |
Cả 03 bài |
Tích hợp thành một bài: tập
trung vào Phần I, Bài Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ; Phần II, Bài Cách
làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ; Thực hành luyện nói tại lớp. |
||
|
- Sử dụng một số biện pháp
nghệ thuật trong văn bản thuyết minh - Luyện tập sử dụng một số
biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh |
Cả 02 bài |
Tích hợp thành một bài: tập trung
hướng dẫn học sinh thực hành viết văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện
pháp nghệ thuật. |
||
|
- Sử dụng yếu tố miêu tả
trong văn bản thuyết minh - Luyện tập sử dụng yếu tố
miêu tả trong văn bản thuyết minh |
Cả 02 bài |
Tích hợp thành một bài: tập trung
hướng dẫn học sinh thực hành viết văn bản thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu
tả. |
||
|
Chương trình địa phương (phần Tập làm văn) |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự thực hiện |
||
|
Chương trình địa phương (phần
Tập làm văn - tiếp theo) |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự thực hiện |
||
|
Biên bản |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Luyện tập viết biên bản |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Hợp đồng |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Luyện tập viết hợp đồng |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi |
Cả bài |
Khuyến
khích học sinh tự đọc |
||
|
Ôn tập phần Tập làm văn Ôn tập phần Tập làm văn (tiếp theo) |
Cả 02 bài |
Tích hợp thành một bài, hướng dẫn học sinh thực
hiện yêu cầu 3, 6, Bài Ôn tập phần Tập làm văn; yêu cầu 8, 9, 10, Bài Ôn tập
phần Tập làm văn (tiếp theo). |
||
|
4 |
Chủ đề tích hợp |
Chủ đề: Truyện Kiều của
Nguyễn Du - Truyện Kiều của Nguyễn
Du - Chị em Thúy Kiều (trích Truyện Kiều)
của Nguyễn Du - Kiều ở lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều) của
Nguyễn Du - Miêu tả trong văn bản tự
sự - Miêu tả nội tâm trong
văn bản tự sự |
Cả 05 bài |
Tích
hợp thành một chủ đề |
|
Chủ đề: Nghị luận xã hội - Bàn về đọc sách (trích) của Chu Quang
Tiềm - Nghị luận về một sự
việc, hiện tượng đời sống - Cách làm bài nghị luận
về một sự việc, hiện tượng đời sống - Nghị luận về một vấn đề
tư tưởng, đạo lí - Cách làm bài nghị luận
về một vấn đề tư tưởng, đạo lí |
Cả 05 bài |
Tích
hợp thành một bài |